— 摘要 —

“萱萱，你来回答这个问题吧！”
“我......我......”
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萱萱刚来上课的时候，总是有这样的对话。萱萱站起来后准备了好久，同学们都用渴望的眼神望着她，但她却迟迟没有突破自己，总是开不了口。

性格内向的萱萱，说话声音比较小。在课堂上，她几乎不与其他同学交流。每次提问到她时，她便拘谨地站起来，一只手从背后伸过去，紧抓着另一只胳膊不放松，两只脚也都在尽量往回收，那羞涩的表情就像一只可怜兮兮的小刺猬，想把自己完全隐藏起来。

其实，萱萱长得很漂亮，瘦高的个子，大长腿，非常惹人喜爱。我知道孩子是对环境不熟悉，比较紧张。这种时候，我就会亲切地望着她的眼睛，说：“没关系，好孩子不怕，咱们慢慢来。”再友善地拍拍她的肩膀。萱萱这时就会放松地坐下来。

萱萱很守时，每次来上课都会提前。一个月来，我每次看到她都会热情地跟她打招呼，夸奖她的闪光点，比如：“萱萱你今天穿的鞋子可真漂亮！”孩子得到友善的肯定后，心情就会好一些，跟老师的距离也慢慢拉近了。

知道萱萱比较内向，活动时，我就特意安排班里最活跃的孩子跟她在一组，在那些活泼孩子的带动下，萱萱也被慢慢带动起来，渐渐地，萱萱敢开口说话了，声音也越来越大，老师和同学们都为她感到高兴。