来自北京第二实验小学的一位妈妈真实自述。
孩子名字叫悦悦，今年十岁.和众多孩子一样聪明可爱.大方有礼貌.英语成绩也是非常优异.随着悦悦英语词汇量的日益增加。
在班里也是出类拔萃.而朗读水平却一天天的退步。悦悦妈妈说.我看在眼里，急在心里。
孩子家长说上课时不敢大声朗读课文.在陌生人面前不敢说话.腼腆.一上台就怯场。
现在有的孩子会为自己规划一个月去朗读几篇课文.而悦悦不一样，她从来不看课外书，甚至课本上的东西也不好好看，据孩子妈妈反应，悦悦从小就不喜欢朗诵，这孩子好像对什么书都不感兴趣。
以前她也想着要拓展悦悦的阅读量，为以后的学习打基础，所以也为孩子买过一些书，可孩子多是看几页就把它们扔在了一边，不会再去碰，所以妈妈也就放弃。
曾经也去过各个教辅中心学习过，悦悦妈妈发现孩子的学习程度参差不齐，老师无法顾及到每一个孩子的需求。
悦悦开始产生抵触心理.孩子说：同学们都有“自由”的周末，为什么我没有？朗诵课真的很枯燥，老师也很无聊，我真的没有兴趣！
这番话悦悦妈妈不免对未来感到深深的担忧，这实在不是我想看到的结果！
悦悦的案例也告诉了我们一个事实：如果孩子没有真正地喜欢朗诵，就算家长勉强，到后的结果还是不理想的。
所以我们开始从“兴趣”着手，要让“兴趣”成为孩子学习的源动力。
一次很偶然的机会悦悦妈妈接触到了两个黄鹂，这是帮助4-15岁的孩子提高“语言表达能力”。
朗诵真的那么重要吗？
1、朗读有利于开发右脑。因为实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
2、能改变孩子的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持朗诵课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。
3、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。这是高质量地参与未来的事务的一种素质。
4、有利于改变自卑。大多数的差生的突出表现就是不会朗读课文，从大声朗读开始训练，许多学生能在读的过程中，形成一定的思考力。
5、朗读使脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。
6、朗读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
7、大声朗读文章是语感形成的必走之路。可以这么说，没有真正的朗读文章，就不会有什么真正的语感。诵读可形成良好的语感，背诵又是内化材料有效的方法，它可以把诵读形成的语感积淀下来。
朗诵的结果就会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。
8、朗诵文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
9、朗诵有利于其它学科的学习。需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。
10、有利于提高写作能力。朗诵他人作品是学习的过程，朗读自己的作品实质是修改完善的过程。
经过一个阶段的学习，“朗诵班”（暑期集训）已经成为了悦悦的生活乐趣之一，并且随着朗诵能力的不断提高，孩子的自信心也不断增强了，还会教身边的小伙伴朗诵的语言表达技巧呢！
简而言之 ，当孩子对朗诵感兴趣时，你会发觉 ，许多难题早已迎刃而解 。
开课时间
7月19日-16：00-18：00
课程价格
原价¥1800
限时优惠价1298元
购买方式
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10节课，每节课120分钟
