案例一：小宋，9岁，来自河北，小学四年级。6岁开始出现说话不流畅，到8岁的时候，日趋严重。他变得越来越不愿意说话，也不愿意打电话。小宋口吃的主要表现是：一是在聊天的时候，往往一句话的第一个词语表达困难；二是碰到某些特殊的词必重复，如“一”；三是说话在不该停顿的地方有停顿。小宋尽管有言语表达障碍，但他的绕口令练习和朗诵非常流畅。小宋在两个黄鹂教育机构经过20天左右的训练，两个黄鹂教育机构的专家帮助他找到了自信，找到了克服口吃的办法，现在可以说，已经彻底告别了口吃。他的老师和同学们都说，怎么也想不到他以前患有口吃！在训练结束的时候，他激动地对两个黄鹂的老师说，我现在即使在地铁车厢里，我也敢于说话了,而且是很流畅地说话。

案例二：小黄，11岁，来自北京，小学五年级。初次见面说话，你根本感觉不到她有口吃，但一旦熟悉，只要放松下来聊天，你会明显感觉到她说话跟正常的人的节奏不一样，表达也出现了不流畅。后来经过沟通，得知小黄在4-5岁的时候，由于爸爸妈妈要上班，家里请了一个四川的保姆。保姆说的是方言，小黄听不懂，小黄说话保姆也听不懂。后来，小黄干脆就不说话。到了小学阶段，小黄开始出现了口吃，这种情况就一直延续到小学五年级。今年暑假，妈妈帮小黄在两个黄鹂报了一个培训班，经过15天的训练，她已经跟正常的孩子一样了。

案例三：小欣，7岁，女孩，来自北京，小学二年级。第一次是由妈妈带来咨询，妈妈说着说着就哭了。小欣一说“我”和“但”的时候就重复，拉长音，严重的时候还会眨眼睛。两个黄鹂教育机构老师经过深度访谈，得知小欣口吃的原因是因为妈妈的高期待和严厉管教。两个黄鹂教育机构认为，凡是口吃的孩子都胆小和性格内向，高期待和严厉管教在一般的孩子身上通常不会导致口吃，但在胆小和内向的孩子那里，极容易导致口吃。针对小欣的这种情况，两个黄鹂教育机构的老师安排了采访、演讲、表演、配音等课程，一个半月左右基本恢复正常。

案例四：小安，9岁，来自吉林，小学一年级。小安口吃持续了四年，凡是口吃具有的特征他都有：重复、节律混乱、敏感字绕不过去、拉长音、肌肉痉挛。两个黄鹂教育机构老师的判断是重度口吃。小安由于口吃，极其自卑。我们给他安排一个任务，稍微有点难度，他就逃避，哭鼻子，使性子。小安上小学之前在老家生活，由爷爷奶奶抚养。父母都在北京打工，6岁的时候来北京读小学，这个时候就已经有口吃了。两个黄鹂教育机构认为，奶奶是导致小安口吃的原因，奶奶脾气非常暴躁，打骂是常态。小安的口吃还影响了智力发育，经测试，他的智商相当于5-6岁孩子的水平。经过3个多月的治疗，小安像换了个人。他的小学班主任老师非常惊讶。

案例五：小宇，8岁，来自西安，小学三年级，4-5岁时口吃，刚开始父母并没有在意，认为孩子长大些就会自愈。但是小宇到了小学也并没有好转，反而愈加严重。小宇的父母对小宇的管教非常宽松，丝毫看不出环境对小宇的影响。在与小宇父母的深度访谈中得知，小宇妈妈在怀孕期间因为惊雷吓得蹦到了床下。小宇非常胆小，且自我要求极高。在自我的压力下，小宇出现了口吃。小宇的口吃治疗非常艰难，因为他很难从自我的圈子里跳出来，后来，老师用激将法使小宇的心理得到了发泄。后来口吃慢慢地好转。

案例六：小强，12岁，来自广州，性格非常活跃。小强的口吃表现就是一句话的开头拖长音，重复。小强有点早熟。在与小强和他爸爸的深度访谈中得知，小强的爸爸有四个底线：一是不准撒谎；二是不准早恋；三是不准去网吧；四是不准借钱。小强经常碰爸爸的底线，其结果就是暴打。小强口吃来源于对爸爸的恐惧。经过一个多月的治疗，小强心智成熟了，能很好地约束自己,口吃也随之消失。

案例七：小陈，15岁，来自山东。初次来两个黄鹂教育机构的时候，连简单的故事复述都很艰难，根本说不下去。小陈的自我克制能力很强，他为了不让别人发现他有口吃，他说话很少。迫不得已要说话的时候，也尽量用很简单的句子，而且语速极慢。小陈的口吃源自父亲的打骂。小陈在小学2-3年级的时候，晚上做作业，做不出来，爸爸就揍。最严重的一次，小陈的背被打得青一块紫一块。小陈性格很倔，即使被打，也是大义凛然，绝不求饶。父亲气得直哆嗦，下手更重，事后也很后悔。但从此之后，小陈就患上了口吃的毛病。经过两个黄鹂教育机构专家20多天的治疗，小陈的口吃好转了95%。

案例八：小施，5岁，来自湖北。说话重复，拉长音，父母非常着急。两个黄鹂教育专家认为，2-4岁的孩子大都属于发展性口吃，有很多孩子都会自我康复。但如果到了5岁，且持续的时间超过半年以上，极有可能是真口吃。两个黄鹂专家建议进行早期干预，因为在这个阶段进行干预，口吃矫正起来比到小学阶段后要容易很多。两个黄鹂教育机构的老师对小施的训练方法主要采取节奏训练、角色扮演和大声朗诵。不到一个月，小施的表达就完全正常。

两个黄鹂：致力于4-15岁少儿口才培训，现开设关键期口才班、专业班(朗诵、主持、演讲）、语言矫正班。

 ★ 教学特点 ★

分级教学 科学评估
1-9分级教学，入学评估+科学测评

3+5 教学模式
课前、课中、课后3段式教学，融合导入+探究+方法+训练+呈现教学五步曲。告别单教学模式。

注重实践 实用性强
众多高校毕业老师，数年教学经验。为每个孩子量身打造教学方案。

成熟体系 寓教于乐
上百种教学形式配合海量动画视频让讲解更清晰，让课堂更多趣。

针对性强 效果显著
专注4-15岁少儿成长需求，让孩子从不敢说、不爱说、不会说，变为敢说、会说、乐说。

考级测评 科学检测
每级课程学习结束。学员可参加统一组织的“关键期口才等级考试”有效检测学习成果。

AI在线 学习系统
AI在线学习系统：引入科大讯飞人工智能技术(AI)，线上线下双重课堂，教师学生跨教室实时互动教、学、练相辅相成。

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