访北京两个黄鹂教育科技有限公司董事长肖弦弈博士

平时，只要你稍加留意，就会经常发现一个长得高高大大的老师带着一个小孩或在园区大门口，或在附近的公交车站、或在地铁车厢训练口才。他就是北京两个黄鹂教育科技有限公司董事长肖弦弈博士，肖博士还有一个身份，就是中国传媒大学的老师。一个教大学生、研究生的大学老师怎么有兴趣教小孩呢？肖博士还是从德国柏林自由大学留学归来。一个海归出于何种考虑把创业的起点选择在教小孩说话，难道这里蕴藏着巨大的市场需求？在两个黄鹂教育色彩明亮的办公室内，记者采访了肖弦弈博士。肖博士儒雅的外表、富有表现力的谈吐、条理非常清晰的思路让记者暗暗赞叹，一个小孩如果有机会在肖博士手下学习和训练那该有多幸运啊！

肖博士发现了当前小孩说话和沟通的大问题

当前的小孩在说话方面有哪些问题呢？值得一个大学老师去教。2008年，肖博士在做一个关于儿童语言传播方面的课题的时候，在北京做了一个1000多份的问卷调查。他发现了小孩说话四个大问题。

第一个大问题是话说不清楚。肖博士认为小孩话说不清楚的原因有以下几个：首先是输入方面的问题。孩子由老人带或者保姆带，输入的言语信息少或者不正确；其次是抚养过于精细化，舌头没有力量或者不灵活；再次是不会发声和发音错误。第二个大问题是话说不生动。主要表现在：一是不管你问什么问题，都是非常简单地应付。如果你硬逼着他说，他就说“不知道”。二是不懂得语言表达的具体化和形象化。三是不知道什么是一个故事。第三个大问题是说话没有条理和逻辑。说话要想别人愿意听，你必须把要说的材料秩序化了给他，不然，别人是不愿意听的。结构和逻辑清晰是秩序化的前提。第四个大问题是语言障碍，如口吃。在所有的口吃患者当中，儿童口吃占了相当大的比例。儿童口吃有不少是可以自然康复的，但如果到6岁以后还没有恢复到正常的状态就要小心了。

除了说话，小孩在沟通方面也有大问题。肖博士说，主要表现是害怕当众说话，害怕与陌生人说话。肖博士认为其中的原因有三个：一是经验欠缺。大部分来参加培训的学员都很少有沟通的机会，即使有这样的机会，父母也不支持，更不引导。孩子只是自己跟自己玩。二是没有很好地调适孩子在沟通过程中出现的心理紧张和恐惧。由于担心对方的负面评价，在沟通过程中，孩子通常都会紧张，甚至恐惧，这需要我们帮助孩子来调适这些情绪，而不是消除这些情绪。三是语言表达能力本身有不足或者有缺陷。因为这个原因，孩子在沟通时缺乏自信。

“沟通和说话不是一回事。”肖博士说，“说话是沟通中的一个环节。沟通还包括你对谁说，在什么环境下说，通过什么方式说，你要说什么，效果会怎么样。在聊天、当众讲话和广播电视等环境里，影响说话者的因素是不一样的。有很多家长找我，说孩子在家里说得很好，为什么到外面，见到生人，或者到学校老师点名回答问题时就犯怵了，不敢了？他们问我，是不是孩子需要语言训练？我回答，更准确地说，孩子需要沟通训练。”

多年做传播学研究，肖博士很清楚少儿语言技能的重要性。肖博士说，从传播学角度来看，语言传播是少儿社会化的重要途径。孩子之间的相处，孩子合作意识的培养，孩子在团体中的领导力等都是通过语言传播实现的。那些语言表达能力差的孩子，由于与别的孩子沟通少，很难融入到群体中去，因而也会很难获得群体的认可。

“两个黄鹂”的故事

“多年来从事传播学和语言学研究的敏感让我觉得这是一个特别好的研究课题，让我深入思考了一系列问题：好口才能否从儿童时期开始训练获得？如果可以的话，应该训练什么？播音主持专业的训练方法有用吗？效果到底怎么样呢？还有，如何处理社会和个体因素对语言表达的影响？”肖博士说。

这些想法直接促使肖博士进行了为期两年的实验。他在中国传媒大学附近的珠江罗马嘉园租了一个三居室，把它简单装修后成为他的实验室，取名为“两个黄鹂教育”。为什么叫“两个黄鹂”呢？肖博士给记者讲了一个故事。在筹备期间，肖博士的儿子刚好出生，一天傍晚，夫人在逗儿子玩，顺便朗诵一些唐诗什么的，肖博士一听“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，赶紧说，就“两个黄鹂”了。肖博士觉得这句诗既包括口语表达，又包括沟通和交流。于是，肖博士的少儿语言技能训练中心就有了一个名字“两个黄鹂”。

为了满足实验和社会的需要，肖博士将实验室迁到了望京科技创业园。在400多平方米的实验室里，他布置了语言训练多媒体教室、电视台、广播台和形体教室等。实验期间，他邀请了北京大学、清华大学、北京师范大学、中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、北京舞蹈学院等高校老师，以及新华社、中央人民广播电台、中央电视台、北京人民广播电台、北京电视台、中国青年报等媒体的朋友，还有北京人民艺术剧院、北京歌剧舞剧院等单位的艺术家作为合作伙伴和指导老师。在实验中，他招募了100多个4-15的孩子，这些孩子大致可以划分三大类：一是本身语言表达就不错，很有语言天赋；二是语言表达有些不足，如说不清楚，说不生动，说话缺乏逻辑，害怕当众说话等，期待通过训练得到提高和改善。三是有语言表达障碍，如口吃、大舌头等，希望通过训练达到正常状态。

在招募学生之前，肖博士花了8个月时间编写培训教材。培训内容分四个方面：一是语音和语言表达器官的功能训练。语音包括正确的发音；口腔功能的训练包括嘴唇、牙齿、舌头、口腔、鼻腔、胸腔、腹腔等。通过以上训练让孩子的发音标准和规范。二是表达技巧的训练。包括停连、节奏、重音、语气、语调、语势等等。掌握了这些技巧，说话就会让人感觉好听。三是即兴口语表达。肖博士说，说话不仅要能照着说，还要能“即兴说”。包括即兴讲故事，即兴演讲等。现在很多孩子，这方面的能力比较欠缺。四是专业领域的应用。包括播音、主持、采访、表演、戏剧、相声、小品等专业技能训练。

基于教学规范弄的这套教材，肖博士压根儿就没想到要出版。后来，中国传媒大学出版社的编辑从两个黄鹂学员家长口中得知了这套教材，赶紧约见肖博士，并提出出版。经肖博士的修订，这套书顺利出版了，成为国内第一套训练少儿说话的教材。这套书一共有四本，有一个共同的名字，叫“关键期语言专家”。这套书一出版立刻受到了图书经销商的追捧，不到两月就销售5000多套。

根据这套教材，实际训练效果出乎肖博士的意料。那些对主持、表演感兴趣的孩子经过训练后，在各类活动中都有了更出色的表现。那些平时说话有点小毛病的孩子，经过训练，让父母和朋友刮目相看。最引人注目的是那些原本有语言表达障碍的孩子，经过训练，大部分都已经能很正常地说话了。在不到两年的时间内，1000多名学员从这里毕业。

经营“两个黄鹂”

随着“两个黄鹂”影响的扩大，慕名而来的学员也越来越多。嗅觉灵敏的风险投资业频频跟肖博士接触，希望投资两个黄鹂。肖博士萌发了做大“两个黄鹂”的想法。肖博士首先想到的是把“两个黄鹂”卡通化。

肖博士手下的设计师给“两个黄鹂”分别赋予了一个很可爱的形象。这两个可爱的小家伙分别叫“落落”和“萌萌”。“落落”的名字恰好就是肖博士儿子的小名。肖博士说：“我会把两个黄鹂的学员当作自己的孩子一样看待。”

谈及这两个可爱的卡通形象，肖博士开心地说：“落落是一个勇敢、喜欢表现、擅于交往、独立性强的小男孩，但也有一个小毛病，就是性子有点急。萌萌是一个性格内向、有点胆小，但气质优雅的小女孩，萌萌懂事，喜欢帮助人。”

“两个黄鹂”的卡通形象设计出来之后，肖博士表示，接下来要大力开发经营这两个形象。第一步是开发系列少儿图书。目前，针对2-6岁这个目标群，两个黄鹂教育制作了系列图书。这些图书致力于孩子们的认知、情感、意志和行为的训练。第二步是把这些内容重新包装，做成应用。一直研究新媒体的肖博士认为，随着三网融合，少儿学习的媒介也在飞速发展。各种移动终端也越来越让小孩子喜欢。两个黄鹂教育为此专门成立了一个应用开发部。目前，已经有好几款应用在苹果的应用商店上出售，深受欢迎。

“有位家长为儿子寻找一个口才培训机构，费了好大劲都没有找到满意的。后来从百度上搜索到一个家长的留言，说两个黄鹂不错。他立刻搜索两个黄鹂，迅速地浏览我们公司的网站之后，这位家长惊呼自己夫人过来看，说这个真不错！第二天，这位家长和夫人专门请假来找我，在跟我短短地半个小时谈话之后，他就给儿子报名参加了我们的培训班。完了，他说能够取“两个黄鹂”这样好名字的人一定不是一般人，今天见到我本人，应证了他的判断。他说，两个黄鹂的未来肯定会成为一个世界级的企业。”

有了广大家长的支持，肖博士在说这番话的时候，目光似乎也越来越远了。

两个黄鹂：致力于4-15岁少儿口才培训，现开设关键期口才班、专业班(朗诵、主持、演讲）、语言矫正班。

 ★ 教学特点 ★

分级教学 科学评估
1-9分级教学，入学评估+科学测评

3+5 教学模式
课前、课中、课后3段式教学，融合导入+探究+方法+训练+呈现教学五步曲。告别单教学模式。

注重实践 实用性强
众多高校毕业老师，数年教学经验。为每个孩子量身打造教学方案。

成熟体系 寓教于乐
上百种教学形式配合海量动画视频让讲解更清晰，让课堂更多趣。

针对性强 效果显著
专注4-15岁少儿成长需求，让孩子从不敢说、不爱说、不会说，变为敢说、会说、乐说。

考级测评 科学检测
每级课程学习结束。学员可参加统一组织的“关键期口才等级考试”有效检测学习成果。

AI在线 学习系统
AI在线学习系统：引入科大讯飞人工智能技术(AI)，线上线下双重课堂，教师学生跨教室实时互动教、学、练相辅相成。

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