2015年高考科目落下帷幕。高考作文作为重头戏，每年都是社会和媒体关注评论的焦点。搜狐教育独家邀请了多名名家点评各地高考作文。社会名人、作家、教授眼中的好作文什么样？他们会如何构思？（本文经搜狐教育授权转发）
于丹评2015天津、山东作文：颠覆标准答案
2015年天津卷高考作文题：范儿
阅读下面的文字，按要求作文。近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做 派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个 人也可能有一个人的“范儿”……请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。
山东卷：丝瓜藤和肉豆须
乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀！”你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”
于丹（当代知名文化学者、北京师范大学教授）：我觉得今年看了山东卷和天津卷的两个题目后，觉得我们考评的重点越来越在放在了思维方式的拓展和转型上了。现在的在一条道上被规定的内容已经太多了，现在的教育其实是一个标准答案过剩的时代。你比如说数理化可能标准答案是一种科学，但是在人文学科中标准答案不一定是百分之百对的。高考十七八岁的年龄，学生对世界开始有自己判断的时候，他们会有自己观察世界的角度呢。但是这个角度都是我们成年人凭着自己既往的经验很粗暴地告诉他甚至否定他的，这叫非标准答案吗？我们都在提文化的创新，创新的核心在于人，而人其实是要有最大的解放，有人对于过分僵死、固化的思维方式的颠覆才能释放出一个真自我。考试本身是一种导向，我们是在做考试鼓励人才的思考方式。高考更是这样，高考其实是人文考试方向上最大的一个方向标，高考出什么样的作文题一定对思维方式的鼓励和启发。
天津和山东的这两个题目我都很喜欢，因为山东的这个题目其实是给出了一个生活经验中的不同角度。就是当你把它作为食材还没有烹饪的时候，你非得让它拆开，让它丁是丁卯是卯，如果真正做熟了人在吃的时候可能不分开也是一种思路。我看到这个题目的时候我就乐了，因为我自己读书的时候就曾经问过高年级的同学一个这样的问题，我当时就说剪不断理还乱，当你解决一个问题舍不得把它剁开，解又解不开的时候还有第三种办法吗？我们当时有农村来的，比我们年龄大很多的同学，他就跟我说了一句话，他说一看你没有插过队，你说的问题不就是一团乱麻吗？你把它的多剁了可惜，想解又解不开，我说在农村找更多的麻搓一条更粗的麻绳，这个细麻绳就裹进去了，这句话三十年来一直给我非常大的启发，它告诉我人生可以转换第三个角度的，就是在必须解决和必须放弃之间还有第三条路，这个第三条路其实是可能最大一个效率的综合的发挥。
所以我这次看到这个题目，就想起了我小的时候自己真的问过高年级的同学。
说到天津的这个题，其实无论说中国范儿、潮范儿，范儿是一种模糊角度，它不确定。每一个人心中都有自己的范儿，就像大家说一个时代，什么是民国范儿，就像你说一个区域什么是上海范儿，当然一个国家、一个时代都可以有一种价值默契，有大家的约定俗成怎么描述它、怎么感受它。出这样的题也是从另外一个角度上颠覆标准答案，如果让你描述什么是中国可能我们会有确定的答案，但什么是中国范儿没有确定答案的，所以我觉得每一个人都有他的角度，每一个人都有他所要选择的文字，所以考这种题是最能考出水平的。因为每一个人都只有凭自己的感受去交一份与众不同的答卷，我是觉得人文科目的考试中，比如说作文，可能卷面的差异越大，就说明这个群体素质越高，它跟数学、物理考试不一样，可能卷面差异越小，说明群体的素质越高。我是觉得我们的学生在成长过程中一方面受着科学的训练，对于真理他们要非常清晰地有越多的标准答案，说明他们的基础越扎实。对于人文考试，考生们要从小就有极其活跃的思维方式，要有这种发自内心的一种兴趣，也就是说非标准答案越多，越贴合他们的原创，他们就越有自己的话语权和青春表达的个性。所以从这个意义上来讲，我认为天津和山东这两个课题都具有导向性。
十年砍柴评2015湖南高考作文：18岁时会写美丽故事
2015年湖南卷高考作文题（材料作文）：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
十年砍柴（历史作家）：这个题目给学生想象和发挥的空间大，适用的文体也较广。可以根据材料扩充写作成兽、鸟、树三者共处森林中对话与交往的故事，也可以写成阐述物尽其用各取其长的议论文。
如果用几个词语来描述我对湖南高考作文的第一印象，我首先想到的是扬长避短，善假于物。如果我还是18岁的考生，我会写一个美丽的故事。现在我已人到中年，阅世更多，就更愿意写议论文。高三学生读过荀子《劝学》节选，“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”若能以这段话开头，格局广格调高，再引入这段故事议论之。
我眼中的好作文首先是有好的文笔加好的立意。写故事生动活泼，写议论文道理说明白，不空泛。
短时间内写出的作文，最能看出考生真实的写作水平，有些所谓“天才少年”平时能在报刊上发表作品，文采飞扬，而在指定地点指定时间内却写不出像样的命题作文，其成色如何大可质疑。
张颐武评2015北京卷作文：题目二选一拉不开差距
2015年北京卷高考作文题
从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。不少于700字。
①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......，他们为了祖国， 为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
张颐武（评论家，文化学者）：这两个题目一个是侧重于抒情议论的，一个要有想象，想象一个场景。两个题都不是特别地难，都不是太难。两个题相对比较稳妥，但是考出水平、考出学生之间的差异难度其实偏高。
“深入灵魂的热爱”这个题目比较平淡。若考生早有准备就比较容易，因为这种议论文一般都会被押题或者在训练过程中被训练到。我觉得很多学生会选这个题目，议论文可能比较好写。
“英雄”这个题目有创意但是偏难一些，难度比较高。这个题目场景比较复杂，故事要讲的可信，要有一点综合的能力，还要有一点叙事的能力，文笔要流畅。
两个题还是有区分度的，但二选一难度就很低了。但问题也来了，这种选择可能考不出学生真实水平，拉不开差距，对判卷压力挺大。
如果我是评卷老师，“英雄”容易考出水平和差别，而且要写得可信。同时你要叙述得体。所以大多数同学都会选“深入灵魂的热爱”这个，这样判卷的老师会很麻烦。这个题目如果100分的话考生一般能拿到80分以上。
对于高考作文的写作，我觉得还是要稳妥。高考作文要稳妥，要表达有理，因为有时间问题。如果老是出两个，肯定选一个简单的，有才华只能让考生在别的地方发挥了。高考的时候别走一条难的路。但是你在这儿你要把你的水准表达出来，就是你的表达能力，你的想象力、你的组织能力，要把一个容易的题目写出创意来，我觉得还是选可靠的路，在可靠的路上充分发挥你的水平。
既然有两条路，一定选一条可靠的路，而不是选难的路，最后你会发现胜败未卜。如果你语言表达能力很好，到时候一发挥，一看这个题就很费劲，想清楚了就不容易，你跟英雄相处一天这个事，你要把逻辑想清楚了，要把这个故事设置合理了，这就要费去大量的时间，不容易发挥好。
许纪霖评2015上海高考作文：题目里没必要有目标论
2015年上海卷高考作文题（材料作文）：
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
许纪霖（著名文化学者、华东师范大学教授）：这个题目我觉得在形式上蛮有新意的，过去的作文题目都是一个命题，这次它不是出一个命题，是出一个范围和素材，自选题目来论述，我觉得这个更有弹性，我对这样一个创新是蛮欣赏的，而且题目本身也出得好。
今年的这个题目我喜欢，是因为这个题目既不具有政治性、也不具有民族性，它涉及到对普遍人性的理解。我们现在让学生涉及到政治的、民族的太多了，他们对最深刻的普遍的人性是缺乏理解的，而这个题目恰恰让学生能够在这样一个全人类的普遍人性的角度来进行思考，这个我很喜欢。
唯一不足的地方是最后有个定向：造就和谐的自我，没有必要做这样一个目标论，不要有这样一个最后的确定。
我从来不用词语来描述对上海卷作文的印象。至于什么是好作文，我觉得这个题目是可以讲故事的，可以有故事，可以有经历，如果能有自己的亲身的感受最好，这是第一个好作文的要素。第二个，他如果能够把人性中的复杂性展示出来，那就是一个好作文的一个完美的标准了。
在短时间内完成作文是一个积累，如果这个学生平时对这个问题有所涉及，有所思考的话，他会把自己的感受写出来。如果完全在这个层面没有思考，我想他会比较晕，那就有相当的难度了，所以这个题目考的是学生他自身平时的思想的广度和深度。
朱大可评2015福建高考作文：套用鲁迅被用了千百遍
福建卷：路
作文题目以路为话题，根据材料：世上本没有路，走的人多了，也就成了路；有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路；世上没有走不通的路，只有不敢走的人。这三句话自选角度写作文。
朱大可（著名学者、文化批评家）：套用鲁迅被引用了千百遍的话，新意不足。
如果用几个词语来描述您的第一印象，您会选择哪些词语？
穿着新鞋，走的老路。
如果让您写该省的作文，您会以什么样的形式写，或者怎么写开头？
走别人的路容易，走自己的路很难。
如果您是该省的评卷老师，您眼中的好作文是什么样的？
越是旧题，就越难出新意。第一题指涉路的成因，第二题指涉行路的对错，第三题指涉行路的勇气。因此，大凡抓住这三个要点，就不会偏离方向。
土家野夫评2015湖北高考作文：平庸 切入时弊为上
2015年湖北卷高考作文文题：喷泉与泉水
土家野夫（著名作家）：今年湖北的高考作文题目中规中矩，给我的第一印象就是平庸无险。
如果让我来写，我会选择写杂文或随笔。如果我是评卷老师，我认为能以不同之泉起兴，而能切入时弊者为上。
考生在短时间内写作文，比的是平时的腹笥，以及临场的灵性。此题不难写。
余世存评2015湖南湖北作文：开头以古典小说为引子
2015年湖南卷高考作文题（材料作文）：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
2015年湖北卷高考作文题（材料作文）：喷泉与泉水
余世存（作家、学者）：湖北的作文题挺有意思的，正好跟我今年的那本新书里的有些意思很接近，就是大时间给咱们的感觉，喷泉要在地下待很长时间，才有喷泉的美观或者这个世界的善。我原来一直在提，人们都过于急功近利，没有注意到人生百年的大时间里的真善美。它这个题目有点扣这个意思，我觉得这两个问题都蛮励志的。
湖南的作文题目也挺好的，能激发一下学生的想象力，而且知道条件差异都那么大的情况下，每个生命仍然能够实现自己的梦想，挖掘的空间都还是蛮大的。
这两个题目都还是符合现在的青少年的感性的世界。用这种形象比喻的大自然的美好事物来暗示引导人们的想象，而且从中能够得出跟自己的生命本身的问题，我觉得这可以沟通，也让孩子们对未来有思考和发挥的空间。
看到湖南跟湖北的这两个题目，我觉得首先大部分人本身就是一个充满哲理的宝库，你思考大自然的每一个充满生机活力的生命体，都能够从中学到很多东西，从一个物、一个动物都能有更多的相关联的东西是可以挖掘出来的。这其实是给现代人的一个启示，现代人仍然是一个仿真的，当然这个仿真学说得太高大上了一点，但至少人活在这个世界上，从身边的人都能效仿学习到很多东西，像简简单单的喷泉也好，还是我们眼里的大树一样，都可以由很多角度供我们抒发、吸取它的道理，题目的设置很正能量，往真善美去引导和让他们去发挥。
我认为好作文如果能够呼应这两个题目，用同样的一种感性的叙事方式是蛮好的。我不太喜欢拿到这两个题目之后，纯粹地去论证、去说理，写作时可以用一个中国古典小说为引子，引子跟后面叙述的大故事有相通性、有材料的相似性。这个材料作文，他给的喷泉也好，大树也好都是一个引子，把这个引子展开，我们可以把大自然的更多的东西都容纳进来，构造一个跟命题作文相似的一个大的结构，我觉得这样组成一个天地、自然和生命在其中呼吸、在其中成长，在其中有梦想，并且实现自己的梦想的这么一个整体的结构，我不希望他们拿着这个命题或材料就在那儿议论。题目主要是看一下这个学生自己心中有没有山水、有没有大自然。
在这么短的时间要围绕着命题和材料来写出一篇比较有想象的文章，我觉得确实要放开，把功利放一边，要把自己成长到现在，十几年的人生，自己的一种生命跟周围世界的一种感觉，把这种东西能够写进去是最好。确实不要急功近利，不要把在学校学的三年，或一年那种集训式的特别生硬地搬进去。
相比北京（《深入灵魂的热爱》和《我与民族英雄过一天》二选一）、四川（老实与聪明）、安徽（有关蝴蝶翅膀的颜色），我还是比较喜欢湖南湖北的，跟年轻人有比较好的互动。北京的我不喜欢，安徽的有点高，对学生来说高了一点。
秦文君评2015上海卷作文：缺乏青春气息
上海卷：造就和谐自我
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
秦文君（儿童文学作家，上海市作家协会副主席）：我对上海卷作文题目的直接感觉是哲学意味浓郁，温情洋溢，但青春气息缺乏。
史航评2015全国II卷高考作文：写高考作文并不愉快
2015年全国II卷高考作文题（材料作文）：
阅读下面材料，按要求作文。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他“为何摔破了缸却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？请选择一个角度构思作文。1、立意自定，题目自拟。2、不少于800字。3、除诗歌外文体不限。
史航（知名编剧、策划人）：我觉得这个题目不错，这个题目不只有一种选择，你可以赞成这位摔缸的人，也可以反对他，但是他有一个能够让你趁机梳理、验证自己事业观的机会。没有上过高中的人，也可以对这个事进行回答，这就是好题目，因为它不是分学霸和学渣谁能回答这个题目，而是是个人就能判断，这是测验一个人人生观、世界观、价值观的东西，非常有意思，我喜欢这个题目。
我其实会选择的是一个汉字了（liao），也念了（le），就是算了，同时也是了解的了，也是了结的了，这个词就是这个题目给我的感觉，又是了（liao），又是了（le），又是了（liao），这么说的意思是它既有事情发生的既成结果，又有一个对事情已经发生的结果进行了解的过程，最后还有一种了结、了断的心态，这样才是新的人生。
我开头可能会想说那一天出门的时候，我有一点什么样的预感，从这种即时发生的感觉写起，用人物内心的思想活动来打开，来叙述这个事情，而不是一个第三者的白描。我希望第一者，我，第一人称的东西，这样便于把后边我的心思理念展开来，要是外人看来，感慨的一定是麸皮潦草。
我希望这个考生的作文不是空发议论，而是结合自己生命中的某件事的感受，这是第一点。再一点不管做哪种选择，并不鄙视其他相反的选择，比如有的人是回头念念不忘这个缸的，他不要认为这些人是一些无脑儿，同样那些不回头接着往前走的人，也不要认为留恋那些缸片的人是无脑儿，大家是不同的性格，会有不同的命运选择而已。
我忘了我当年在很短的时间内写出一个作文是什么样的感受，但我觉得这是一个不愉快的经历，可能必须，但它从来不会是变成一个愉快的记忆。因为大多数人不是那种下笔千言，倚马可待的人，创作如果说是乐趣，它绝不是一个在短时间内，在限定时间内你就能体验到的。
滕威评2015年广东卷高考作文题：哪类作文会得高分
2015年广东卷高考作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常 看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自 然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：
1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2.不要脱离材料内容及含意的范围。
3.不少于800字。
4.不得套作，不得抄袭。
滕威（华南师范大学文学院教授，曾任广东省高考语文阅卷组选做题组长，北大培文杯全国中学生创意写作大赛评委）：今年广东省的作文题目还是很有新意的，难度适中，但开敞的空间却不局促。考生可以有很多角度下笔。而且近三年的写作要求上都明确规定不得套作。从我们的阅卷经验来看，很多考生按照老师或辅导机构总结的套路以及例证库来写作，虽然文从字顺，但因为千篇一律而难以获得高分。高考是选拔性考试，尤其是语文科目，作文占比重如此大，是最能拉开分数段的题目。因此平时越有自己的阅读积累，越惯于思辨，越有自己思考的学生越能脱颖而出。
这道题目再次表明，命题者对应试作文教育的反感。师生共同扩大阅读，在语文教育中贯穿人文思考、历史意识与哲学思辨能力才是关键。
从今年广东省高考作文题目来看，初看似乎可以天马行空的写如何感知自然，但事实上仔细阅读会发现，上下两段文字存在相同的结构，就是对比。第一段是亲身感受自然与从电视里观看自然的对比；第二段是置身自然与通过电脑与互联网了解自然的对比。因此考生如果能从现代传媒以及互联网的发展对人感知自然感知世界方式的改变，能从人亲身感知以及通过媒介感知两种方式的优势及其局限等方面进行立意，辩证思考与分析，将会成就不错的文章。
葛红兵评2015全国I卷作文：扩大了发挥的写作空间
全国I卷：写一封信(材料作文)
一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封信800字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。
(新课标全国一卷适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西)
葛红兵（作家，批评家，上海大学教授，上海大学华文创意写作中心主任，北大培文杯全国中学生创意写作大赛评委）：长期以来，中国的高考作文，只重视修辞、词采、篇章、结构等等这样一些写作技巧训练和文学性表达这种倾向的训练。而这种训练在当下看来严重缺少创造性更谈不上创意。在写作创意性不足的状态之中，很多中学教师常常用这种格式化、模式化的训练来对待写中学生们的写作，导致中学生的思维受到限制，不能发挥想象。
很多学生利用这种模板的写作来充好成绩，这种训练如模版出来的所谓“好成绩”，是没有发展的，更没有意义。这种没有创意的写作，内容大多是假大空的、高大上、没有真情实感的。从刚刚高考的全国I卷作文题《给违反交规父亲一封信 》来看，比以往的题目好了一些，给写作者一个扩大的发挥的写作空间。
两个黄鹂：致力于4-15岁少儿口才培训，现开设关键期口才班、专业班(朗诵、主持、演讲）、语言矫正班。
★ 教学特点 ★
分级教学 科学评估
1-9分级教学，入学评估+科学测评
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