安妮宝贝认为，我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。为某些只有自己才能感知的来自内心的召唤，走在路上，无法停息。儿童的成长是身、心、灵的成长，所以他们的精神生活环境应该更有正能量，更有积极性和创造性。就像谢云所言，用美好的东西去挤占他们的心灵，挤占他们的意识。

我接的是五年级的班，这是一个课堂上无生机，较死沉，差生面积大的班集体。真诚的鼓励，无法调动他们内心的勇气；若发脾气，他们便怯生生地窥视着你，一言不发。但下课之后，不少同学都生龙活虎，判若两人。

面对这样的班级，应该以什么样的方式帮助他们成长呢？如何调动他们内心的力量，让他们有渴望成长的激情，生机勃勃，健康向上？

1． 激发情感

“教育的目的应在于借助知识、智慧和爱，使个体获得精神解放，并以此唤醒和释放学生本性中的精神渴望、提升学生的心灵层次。因为唯有当教育成为精神自由的主人、背离技术至上的奴隶之时，其才能真正地摆脱徘徊，走出十字路口。”（雅克•马里坦）

非常喜欢雅克•马里坦《教育的十字路口》中的这段话。尤其是“唤醒和释放学生本性中的精神渴望、提升学生的心灵层次”诸语，一直影响着我的教育工作。

开学第一课时，等孩子坐正，静静地，我才步入教室。互相问好后，接着自我介绍。我说，我的名字是奶奶取的，奶奶是个素朴的农村妇女，她和所有长辈一样，也在我的名字里寄寓着她的心愿，她希望我是爱好书的小妹，与书为友，成长得端正、实在、有为。

接着我告诉他们，新学年的新计划。

（1）端正学习态度。做到自主、认真、多思、求实。

（2）多读、多背一些好书。

★早晨7:43分开始诵读我自编的诗词《季节课程》。

★中午阅读“主题学习”丛书，并做10分钟的摘抄——佳句、写法或单元主题诵读诗词。

★晚上作业空闲之余，阅读班级或学校推荐的书目。

（3）学会观察，多实践，勤动笔。平日多留心观察身边的人、事、物；周末多参加实践活动，与家人走访大自然，将值得记忆的事情及时记录下来，积累写作素材。

（4）常沟通，多交流。有空时与家人互讲故事，互说新闻，交流情感。

“我一定会很用心地、竭尽全力地引导你们，帮助你们成长。也希望你们愿意听从我建议的，不会让我失望，努力做最好的自己。请让你们的眼神与我的眼神相遇，因为我想从你们的眼神里找到回应和证实。”

接着，我的眼神与每个孩子的眼神对视。大部分同学平静地注视着我，有些同学目光里透出了自信，有些同学则怯生生地，目光游离。

2．分享故事

第二个环节，我与孩子分享了《受伤的兔子与比尔•盖茨》，我特别突出后面的内容——

每个人都有极大的潜能。心理学家指出：一般人的潜能只开发了2％—8％，像爱因斯坦那样伟大的科学家，也只开发了12％左右。一个人如果开发了50％的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90％的潜能处于沉睡状态。谁要想创造奇迹，仅仅做到尽力而为还不够，必须竭尽全力才行。

看得出许多孩子们听后两眼放光，一定是心中被点亮了，激情正在洋溢，似乎在酝酿着什么。

3．开发潜能

顺着分享的故事，我与他们讲述潜能开发的几大定律。

1.实学律：在实践中锻炼自己。在学习中、在工作中、在人生中的各个场合、活动中不放弃机会展示自己，表现自己。我们班级设置不少班干部的职务，每个职务都有各自的责任，大家做好各自的事情，就是在实践锻炼中提高与人打交道的本领，激活和开发领导潜能、组织潜能。

2.自学律：自学是人一生中最好的学习方法，自学能力比分数成绩更有价值。比如，有时我没布置作业，大家应该怎样留作业？“怎样批改作业？怎样批改作文？怎样出试题？”也是开发自学律的有效途径，以后老师会教你们去尝试的。富兰克林是一个只受过一年学校教育的穷小子，却成为著名科学家、政治家、外交家。古今中外自学成才的伟人很多，以后老师再慢慢介绍给你们。

3.乐学律：许多搞科学研究、创造发明的人，许多作家学者，他们几乎没有星期天，工作到凌晨是常有的事，完成不了自己定的目标责任制是不允许自己睡觉的。这在一般人来看真是苦死了，但他觉得很快乐，因为这天完成了不少工作，感到很充实也很幸福！当人们在成长，在进步时，心情是欣慰的，是美妙的！

分享后，我引导孩子们：“你想尝试什么定律，你就努力去做吧。到底你有多大的潜能，只在于你敢不敢挑战自己，敢不敢让平静的生活增添波澜。愿你们漫漫长路，不忘初心，方得始终。