一位年轻的爸爸从互联网上搜索到“两个黄鹂”后，带着孩子跟夫人一起来到两个黄鹂教育在望京科技创业园的总部。听了课程顾问简单的介绍，他们就为正在读一年级的儿子报了名。爸爸夸奖我们说，能取“两个黄鹂”这样好听名字的机构一定有很深的底蕴。实际上，“两个黄鹂”这个品牌名称根本不是深思熟虑的结果，完全是处于偶然。

在两个黄鹂的筹备期间，儿子已经出生，这家伙的作息制度跟太阳一样，太阳下山他进入梦乡，太阳出来他哼哼唧唧要起床。在北京的秋天，4-5点起床是早了点，于是儿子“早起鸟”的外号就在全家叫开了。正在筹备产、学、研基地的我敏感地注意到这个称呼，就想把我的这个基地称作“早起鸟”。但一琢磨，“早起鸟”太笼统，不具象，像麻雀、乌鸦之类也可以成早起鸟。

一天上午，天气晴朗，温暖的阳光从阳台斜射过来，很温馨。夫人在逗儿子玩，顺便哼几句唐诗。我躺在沙发上看书，一听夫人哼杜甫的《绝句》——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，连忙起身说，就“两个黄鹂”了。夫人还不知道怎么回事，听我一解释，也连呼好。我的解释是：一是“两个黄鹂”这首诗妇孺皆知，有利于品牌传播；二是“两个黄鹂”很形象，有利于记忆；三是“两个黄鹂鸣翠柳”的“鸣”关乎语言传播。“两个黄鹂”的品牌名称就这样被确定下来了。

有人问，“两个黄鹂”到底是干什么的？我的回答是“两个黄鹂”是教孩子“说话”的。难道“说话”还需要教吗？是的，非常需要。且不说语言障碍的孩子，即使正常的孩子，也存在话说不清楚，说不生动，说话没有逻辑，害怕当众说话等问题。这在学前的孩子中很普遍，在重“文”轻“语”的小学、初中也很普遍。此外，一些有语言天赋的孩子也渴望获得专业的、系统的言语训练，希望将来拥有“言语”的能力优势。

有家长说，孩子长大了，自然就会说话了。简单地会说话确实不难，但要说好殊属不易。这里就有一个问题，到底什么时候学更好？在语言学理论中，有一个“关键期”的理论概念，该理论认为，在语言习得中存在这么一个时期，由于生理因素的影响，语言的习得最为容易。超过这段时期，这个能力就受到一定程度的限制。这个时期就是所谓的“关键期”。语言学界普遍认为，语言习得的关键期大致为2至14岁。可见，早点学更好。

儿童的语言技能到底有多重要？从传播学和社会学角度来看，语言传播是儿童社会化的重要途径。儿童之间的相处，儿童的合作意识的培养，儿童在团体中的领导力等都是通过语言传播实现的。语言表达能力差的孩子，由于与别的孩子沟通少，很难融入到群体中去，他也很难获得群体的认可。

中国传媒大学播音主持艺术学院资深语言专家陈雅丽教授义务给中央人民广播电台儿童广播团服务了20年。在这20年里，她为广播团的孩子们讲授语言技能课程。她跟踪了数百名在这里经过系统语言训练的学生。研究发现：这些孩子长大之后在各个领域都有出色的表现，他们认为自己的成绩得益于儿童时期的语言训练。

语言除了是沟通的媒介，语言对于个体的情志、认知、思维、想象力的影响也是深远的。“两个黄鹂教育”机构的成立让我拥有了一个实验室，在这里，我将积累大量的第一手资料，我希望通过产、学、研相结合的手段让这个机构既能服务于社会，又具有研究的可持续性。我觉得，这是大学学术创新的方向。

屈指算来，我自留学德国柏林自由大学，到中国传媒大学执教，再到创办两个黄鹂教育机构，时间跨度整整九年。九年来，我一直有一个梦想，就是知行合一。理论研究从实践中来，还必须回到实践中去。“两个黄鹂”的使命是努力成为“关键期语言训练专家”，做一个负责任的教育培训机构。